苏教版三年级上《三袋麦子》教案

作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的苏教版三年级上《三袋麦子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文，分角色朗读，学会复述故事。

3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学重点：

品析重点词句，有感情的朗读课文，理解和感悟课文内容。

教学难点：

在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维能力。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、谈话：

同学们喜欢童话故事吗? 「生答」

谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?「《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、」

2、今天，老师给大家新带来了一个有趣的童话故事，题目是：《三袋麦子》 「板书课题」指导“麦”字读音及写法：请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”，好的，大家一起读“mài”

3、引导质疑：

看了课题，同学们有什么想要问的?

同学们的问题问得非常好!下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。

二、初读课文，整体感知

1、自学课文

「1」自由朗读课文，边读边标出课文自然段序号，画出不理解、不认识的字词，

「2」会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字

「3」查字典并理解上下文理解下列词语的意思。

烙饼发霉虫蛀麦囤

2、检查自学效果

「1」出示词语

一类生字词：

麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘收获

二类生字词：

馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤

熟词：

礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明

「2」指名读这些词语

3、读后反馈：课文向我们讲了怎样的一个故事?

课文主要讲了，土地爷爷送给「 」、「 」、「 」各一袋麦子，小猪把麦子磨成「 」，做成各种个样的「 」吃了;小牛把麦子「 」慢慢吃;而小猴则把麦子「 」，一年后收获了满满一囤麦子。

三、再读课文，理清脉络

第二课时

一、复习巩固，设疑导入

同学们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》的生字词，大家还记得这个故事的主要内容吗?

快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份什么节日礼物?他们获得礼物后又是如何处理这份礼物的呢?「出示课件」一年以后，出现了三种完全不同的结果。「相机板书：小猪小牛小猴」出现了哪三种不同的结果呢?

今天，我们继续欣赏这个故事。

二、精讲课文「1—4」自然段

1.请大家把书打开，齐声朗读1—4自然段。

「1」土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的吗? 「A.一样。可小动物们看到的不一样呀? B.不一样。 」

「2」有什么不同?「分别出示：黄灿灿饱满上等的麦种」

「3」什么样的麦子是上等的麦种?「分别画线：黄灿灿饱满」

「4」看来，土地爷爷送的'三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?「看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。」

2.讨论小猴的做法。

「1」小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢?「出示第4自然段」「板书：种」为什么要种?「吃不完」

「2」你从小猴身上发现了什么优点?「看来小猴不仅聪明，还很有远见。」

指导朗读。

3.讨论小猪的做法。

「1」小猪收到礼物时，心情怎样?「出示第2自然段」请你用开心的语气朗读小猪的话。

「2」小猪是这样说的，他又是怎样做呢?「他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。」能用一个字来概括吗?「板书：吃」

「3」故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗?「迫不及待、各种各样」

「4」你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?

「5」请你用“迫不及待”说一句话。

「6」揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗?

「7」指导朗读：这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让同学们都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

「指名读，集体读」

4.讨论小牛的做法。

「1」那么，小牛又是怎样处理麦子的?「学生回答，出示第3自然段」「板书：藏」

「2」你从小牛身上发现了哪些优点?「勤劳、节俭、有打算」

「3」指导朗读。

三、自学课文「5—9」自然段

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。

出示：

自学要求：

1.一年以后，出现了哪三种不同的结果?

2.土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?

3.三个小动物中你最喜欢谁?为什么?

4.如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理?

1.检查自学字词情况。

通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的意思吗?出示：憨厚节俭神秘

憨厚：老实。这个词是形容谁的?「小猪」

小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读?「指导朗读」节俭：你能说出节俭的近义词吗?「节约、俭朴…」神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子? 2.逐个讨论四个问题。

「1」出现了哪三种不同的结果?「板书：→」

「小猪的全都吃光了，小牛的还剩一半，而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答，教师适时点评。」「相机板书：吃光了剩一半满满的」

「2」土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?「出示第9自然段」「兴奋」你是怎样理解“兴奋”的?「很高兴」请你用兴奋的语气读读这句话。

「3」土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?「小猪：忍不住哈哈大笑;小牛：点点头」

3.三个小动物中你最喜欢谁?为什么?「随机板书：憨厚可爱勤劳节俭聪明能干」请你来做XX。「分角色朗读」

四、拓展延伸

议一议：如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么处理? 「同桌之间互相练说，再全班交流」

五、总结全文

通过本课的学习，我们从中明白了什么叫憨厚可爱，什么叫勤劳节俭，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。

六、布置作业

板书设计：

小猪吃→吃光了憨厚可爱

三袋麦子小牛藏→剩一半勤劳节俭

小猴种→满满的聪明能干