集合【6篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编整理的6篇，欢迎大家分享。

篇1

幼儿园中班优秀教案教案：美人鱼穿新装

目的：

1．运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。

2．体验相互关心、相互帮助的快乐。

准备：

1．在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。

2．鱼鳞范画三张，纸制小鱼「作教具」三条。

过程：

1．情景导入

小鱼的生日到了，美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀!”美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。

2．欣赏讨论

①讨论：鱼鳞上的颜色是怎么排列的?

②桔黄色小鱼也想要，美人鱼也送给它一片。这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同?除了颜色不同，还有什么不同?「排列方法不同。」

③粉红色鱼也想要美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎么排列的?图案的排列又有什么规律?

3．鼓励独创

①美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装。

②及时发现幼儿富有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。

③展示作品，请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。

评析：

在传统的装饰画教材中，最常见的是装饰窗帘、桌布、服装之类的题材，这些内容往往缺乏情趣，难以激发幼儿的创作兴趣，致使幼儿对装饰画毫无兴趣。而这一活动因其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的`创作积极性。

首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。

篇2

【教学目标】

１、会认读８个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

２、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

３、有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。

４、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

【教学重点】体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。

【教学难点】领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

【课前准备】让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。

【课时安排】１课时。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的.园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。

（本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。所以，开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理，而且，对整体把握全文也起着至关重要的作用，可谓是“牵一发而动全身”。）

三、研读课文，体验情感

１、默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情：

学生自主学习。

２、汇报交流：

⑴对园子的印象（１～３小节）：

“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”

①从这几句话中，你体会到了什么？

（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。）

②有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。

⑵“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍（４～１５小节）：

“伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。

（这几个小节围绕着“我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现“我”的年幼无知和天真顽皮，也表现出祖父对“我”的喜爱和呵护。一老一少，形象鲜明，语言生动，特别是人物心理很耐人寻味

篇3

活动意图：

春天是多雨的季节，雨伞是孩子们经常接触的日用品，根据孩子通常对伞的兴趣。为了让孩子感受到雨天里也能找到快乐，所以设计了此次音乐活动《小花伞》。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象；在美丽的情境中，体验对歌曲的喜爱之情，使孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的音乐经验。

活动目标：

1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。

2、体验音乐活动的快乐。

活动准备：

多媒体课件、录音带、小花伞一个

活动过程：

一、通过情境，引起幼儿兴趣。

1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……（教师用道具小花伞表演）

2、歌里唱些什么？

二、 在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。

1、多媒体展示傣族泼水节的`情境，了解傣族风俗习惯。

2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

三、 学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。

1、雨声（沙沙沙）

2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。

4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

四、表演中体验音乐的快乐。

1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

活动反思：

音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。

篇4

活动目标：

1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

活动准备：

1．多媒体课件。

2．小动物卡片若干。

活动过程：

一、活动开始。

（一）找尾巴

师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）

师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答

二、基本部分。

（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论

（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）

（三）互相讲述小动物尾巴的特点

（四）幼儿交流

1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）

教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！

（五）学儿歌。

1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的`尾巴扁。

师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）

3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）

我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。

5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

（六）听尾巴歌

1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

2.老师唱，小朋友答。

（七）创编儿歌。

1.师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？

2.师：这是谁？（图片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编？

3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿交流

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

篇5

设计意图:

进入中班以后，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，他们已经不再局限于看着图谱打打拍拍节奏了，而是更愿意主动地去摆弄。本次活动我选择幼儿喜欢听的故事这个特点，以小老鼠等客人这个浅显的故事后内容来展开教学。整个活动以生动，优美的文学故事讲述的形式，以小老鼠为主线串联而成。本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发，我设计了这个音乐节奏活动。

一、活动目标：

1、 在欣赏文学作品的基础上，学习节奏谱的摆放,创编二拍子节奏型。

2、 培养幼儿的创编能力和节奏感。

二、重点与准点：

重难点：在欣赏文学作品的基础上，学习节奏谱的摆放、创编二拍子节奏型。

三、材料与环境创设：

实物投影仪、图片 、大鼓手铃个一个

底色画面一张，节奏谱两张。大小积木若干

活动程序:

1、小老鼠图片引出故事，激发幼儿兴趣。

出示小老鼠图片问:"小朋友这是谁？幼儿回答:"小老鼠".今天老师就讲个小灰老鼠的故事。

2、听教师有表情地讲述故事至小灰老鼠竖起耳朵仔细听.仔细听.....

（1）问：小朋友猜会是谁的脚步声？他的声音是怎样的?

（2）幼儿自由讨论回答。

小灰老鼠赶紧把门打开.....唉!原来是大象先生从桥上走过,咚咚咚的声音,是大象先生的脚步声。教师边继续讲故事边出示大象的图片，并出示他的脚步节奏图X―X―让幼儿用身体动作表现大象走路2拍子的节奏。

（3）可以用什么乐器表现咚咚的声音？幼儿回答大鼓，用大鼓模仿的是谁走路的脚步声?并要求幼儿用身体动作做咚!咚!的节奏,教师用乐器的演奏出咚咚的声音为幼儿伴奏。

3、继续生动地讲故事：小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.....刷-刷-刷-刷。

（1）咦！这是谁的脚步声音？原来是皮球小姐从桥上走过, 刷刷刷的.声音，是皮球小姐的脚步声。

（2）出示皮球姐姐的图片并出示他的脚步节奏图X X X X 可以用什么乐器表现刷刷刷的声音？

（3）幼儿回答手铃，用手铃模仿的是皮球姐姐走路的脚步声?并要求幼儿用乐器的演奏出刷刷刷的声音

4、继续讲故事：小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.

（1）你们猜这会是怎么样的脚步声呢？小老鼠也不知道，让我们一起来帮助它。这里有很多脚印，请个能干的小朋友帮小老鼠来摆摆到底是什么样的脚步节奏？

（2）请幼儿摆节奏图创编2拍子的节奏型,并请幼儿读出节奏。

（3）老师示范摆一个，然后告诉幼儿大脚印读慢，小脚印读快。幼儿集体读节奏.

（4）幼儿集体自由创编脚步节奏。

小老鼠希望很多朋友来它家做客，请小朋友一起来想想它的朋友脚步节奏会是怎么样的？并想出你的脚步节奏会是哪个小动物?让幼儿边读自己创编的节奏。

（5）选择一个幼儿的节奏型，用投影仪演示,并配上小老鼠的图片继续讲故事至结束。

附： 小灰老鼠的故事

在一座高高的大桥下面,

有一座小小的灰房子.

在这所小小的灰房子里,

住着一只小小的老鼠.

朋友们来了,

大家一起唱歌,跳舞,做游戏,

小老鼠觉得快活极了.

朋友们走了,小灰老鼠觉得很寂寞.

它天天在家中等呀,盼呀,

盼望朋友们再来拜访它.

小灰老鼠竖起耳朵仔细听.仔细听......

咚咚!咚!咚!

小灰老鼠赶紧把门打开.....

唉!

原来是大象先生从桥上走过,

咚咚咚的声音,

是大象先生的脚步声.

小灰老鼠失望地轻轻把门关上.

小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.....

刷-刷-刷-刷

小灰老鼠赶紧把门打开......

唉!

原来是皮球小姐从桥上走过,

刷刷刷的声音

是皮球小姐的脚步声,

小灰老鼠失望地轻轻把门关上.

小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听..

迪笃迪笃迪笃迪笃,

小灰老鼠赶紧把门打开......

哈!

这回真的是朋友来了,

迪笃迪笃的声音,

正是朋友们的脚步声.

在一座高高的大桥下面,

有一座小小的灰房子.

在这所小小的灰房子里,

住着一只小小的灰老鼠.

朋友们来了,

大家一起唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠觉得快活极了

中班教案 篇6

【活动目标】

1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。

2、教幼儿初步学会做观察记录

3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个;

2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干;

3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。

【活动过程】

一、幼儿自由探索纸的吸水性。

1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。

2、提问：“你看到了什么?”引导幼儿初步了解纸能吸水。

二、看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣。

1、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。

2、提问：“刚才，碟片里有什么?”

三、初步实验，进一步了解纸有吸水性。

1、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的?

2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化?

3、想一想，把它放在水里，它会有什么变化?

4、试一试吧!

5、提问：你看到了什么?为什么它在桌上不开，放在水里会开?

6、幼儿讨论，教师小结，纸能吸水。

四、分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。

1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的'纸有什么不同?

2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象?

3、提问：看到了什么?它们是同时开放的吗?为什么有的先开，有的后开?「幼儿讨论后回答」

4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。

五、学做记录。

1、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。

2、验证结果。