作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的九年级《逢入京使》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材简析

《水乡行》是冀教版第8册第28课，课文主要以作者参观游览的顺序，展现了江南水乡的风光长卷，它是一首现代诗，篇幅短小，清新自然，饱含作者的情感，是一篇人文性很强的教材。

教学要求

1、学会诗中3个生字，会认1个生字，

2、熟读课文，自学理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解文章内容。

3、理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。

4、有感情朗读课文，背诵课文，积累好词好句。

教学流程及设计意图

一、谈话导入

今天我们一起来学习《水乡行》我知道你们都有预习的习惯，谁愿意说一说你是怎样预习的?「生：读课文，不懂的字词查字典，查找有关资料等」大家的学习方法很好，一会在学习课文的过程中，就知道哪位同学预习的最好了。

设计意图：[了解预习情况，为学习课文打基础。 ]

师：课前老师也搜集了几幅图片，请同学们欣赏「展示加讲解」这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里是哪?「江南水乡」你们觉得怎样?「真美」，喜欢吗，这样美的景色不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。

设计意图：[图片的展示能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础 ]

二、初读课文，理清文章层次

请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利「生练读」想不想当一回小老师，同桌同学一人听一个读，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正「生练」谁愿意给大家读一读「每人一小节，指名读，纠正并评论」我想请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里?以及水乡给你留下了怎样的印象?

路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时

师：我们随作者坐船从水路上来到水上村庄，接着下了船走进稻田，最后离开了小村庄。到水乡走了这一趟，水乡给你留下了怎样的`印象?「水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，热闹」

设计意图：[感知文章内容，形成初步印象。总体把握文章内容。]

三、感悟课文，全班交流，指导有感情朗读课文

师：多美好的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡仔细看看，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么?先请同学自己认真读一读这首诗做做准备，然后同桌相互说一说「生练读，互相说，师在同学中辅导」

全班交流：先听清老师的要求，汇报时，先说喜欢什么，再说说喜欢的理由。

学生的感悟点：

「1」我喜欢水路上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的?「水云铺」我们平时见到的路是什么铺的?「柏油」水乡的路呢?「水和云彩铺成，很广阔」怎样读?请大家一边品味一边读。

「2」我喜欢那个小村庄的景色

a因为那里的鱼很多，「你怎么知道的?」挂满树?指导读出鱼网的多

b鱼网像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗?当你第一次见到感觉怎么样?「很特别、很新鲜、惊奇」怎样读?

C从这么多的鱼网你能看出什么?捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。

D我喜欢那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一吹就翩翩起舞，「多美啊，你能把这种美读出来吗?练读」

E我喜欢小村庄，因为那里十分安静，因为只有几户人家，又都上了锁，「请你读出村庄的宁静」多么宁静而又美丽的水上村庄啊，谁能根据你的想象，用自己的话描述一下这美景吗?「指名说」请大家都来读一读，读出喜爱之情「生练读」

「3」我喜欢稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚「你从哪知道的“海”，请你读出你的喜爱之情」我喜欢稻田里的人们，他们非常勤劳「你怎么知道的?」我喜欢稻田的热闹，读出你的喜爱之情

师：耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是一望无际的稻田，请同学们来读，读出喜爱之情「大家练后指名读」

「4」我喜欢离庄时的景色，蝉已经不叫了，夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、朦胧「你怎么知道的」暮雾。我喜欢那个小孩子，因为他很好客「“送客”看出来」很会划船「一手好橹」那你夸一夸他「生读」

总结：现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免升一种情感，那是什么?「留恋」留恋什么?「人，风景，稻田……」请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。「生练读」

师;读着这首小诗，水乡一幅幅动人的画面展现在我们面前，我想请一名同学读一遍整首诗，老师给他配上音乐，其它同学闭上眼来欣赏。「指名读」

师：同学们会背吗?「生齐背」

四、拓展

1、同学们你们都知道哪些著名的水乡?今天我就带大家到著名江南水乡周庄去亲眼看一看「放课件」

2、同学们也了解了许多水乡的风土人情，给大家介绍一下。「生汇报」

设计意图：[水乡的影象资料使学生更加深刻的了解水乡的知识，向往水乡。]

五、布置课外实践

1、把《水乡行》改写成一篇小游记。

2、画一画水乡的图画。

3、积累描写景色的诗句。

设计意图：[把课内的学习引向课外，增加学生的收获]